在洪河条的BLOG中看到这篇文章,他山之石,可以攻玉...

背景
　　美国的远程教育已经具备相当规模。据美国教育统计中心的调查，美国现有2000余所高校开设各类远程教育课程，占高校总数的50％，注册学生数已达180多万，占全日制在校学生总数的36％。其中公立高等学校开展远程教育的比例已经占70％以上。

　　在美国高校的远程教育中，学历学位教育是主要形式，攻读学历学位的学生约占总数的80％以上，其中研究生达到18％以上。目前，美国远程教育所开设的学历学位课程已达到近5万门，基本覆盖了美国高校的所有学科和专业。这些学历和学位课程主要面向成人，受到了在职人员的普遍欢迎。在建立终身学习体系方面，美国远程教育发挥着越来越重要的作用。

　　为了推广网上教育，美国国会1998年在高等教育法修正案中，决定进一步建立远程教育示范项目。修正案还决定每年出资1000万美元开发网上教育软件。

经常会思考，国内的LCMS将如何发展?而如何发展，却要先知道世界的变化如何?

我看了Thinkhenry等写的两篇报告:

1.国外的LCMS功能整理分析报告,从5个方面(从内容制作,发布，内容管理，标准，其他)五个角度分析了Docent lcms,Click2learn aspen lcms等六家LCMS的比较(点此下载http://www.netxiong.com/upload/document/lcms/lcms1.pdf).

2."国内"(台湾)LCMS功能整理分析报告,也同样从5个方面分析了台湾目前比较有影响的如一宇的LearningXP,Cyberlink,ACT,2Mouse等5家平台.(点此下载http://www.netxiong.com/upload/document/lcms/lcms2.pdf)

来自Cuteping's Weblog
Rapid快速发展需求背景

十几年来，科技融入训练之运用已经帮许多企业、学校、政府单位及非营利组织等扩大了其训练范畴与效益。如果想要在很快的时间点用最有效率的方法传递学习给予众多的使用者该用的什么方法，目前最被大家认同的应该就是e-Learning了吧。当愈来愈多的单位导入e-Learning后，发现其中最大的问题竟然是要拥有或建立内容的时间及成本居然如此耗时且耗费，因此传统的内容开发方式也因此受到了相当大的挑战与质疑。

财神是以前我的同事,平时我们在一起的时候他话不是很多,交流也不是很深.看完下面他写的文章，却对他有了更深的认识,谢谢他的分享!

一、网络教育培训市场的基本情况
国内的网络教育培训市场从90年代末期起步，到2000年，开始成为资本关注的热点，大量网络教育公司成立并进入这个市场淘金。然而经过4年时间的大浪淘沙，很多网络教育公司已经从先驱成为先烈，也有很多公司经过重重磨难，逐渐在市场中找到了自己的位置，生存下来并成长起来。从整体上看，目前国内网络教育培训市场已经走过“进入期”，开始进入“成长期”，网络教育培训行业即将进入一个黄金阶段。