目前应用的实时教学工具（相对异步教学平台）也比较多，我这里列举一些，大家可以来探讨这些工具的特点，以及经营模式，并且分析实时教学工具的市场推广。
1。webex,http://www.webex.com.cn，目前全球最知名的工具，Nas上市公司，价格昂贵，功能齐全，以租赁服务为主，网讯家园（www.chinawebedu.com)是其引入风险投资的项目。
2.webMeeting,http://www.webmeeting.com.cn,全球第一套多人多点实时平台（网站语),总部在美国,功能比较齐全，同时集成IM工具，在中国台湾占有率最高，目前在大陆市场正在推广，有购买和租赁等服务。

随着高等教育信息化的迅速发展，信息技术正以惊人的速度改变着大学生的学习方式，但随着第一轮的研究与实践的热潮退去之后，人们逐步回归理性。在线学习的方式具有丰富的多媒体资源、便捷的协同交流、友好的互动等独特的优势，但不能完全替代教师的课堂教学，缺乏了教师的深度参与，学习效果并不像预期的那么理想。如何充分体现在线学习的主动参与性，以及如何充分发挥教师或专家的引导作用、人格影响、学习和研究方法的渗透的优势，已经成为大家共同关注的问题。
在此大背景下，Blending Learning（混合式学习，或混合式教学）的概念应运而生。

中国网络教育刊登的一个CASE,也是我所见证的历史.
几年前，米卢回头看看硝烟尚未散尽的足球场，离开了中国足球，带走了一捧玫瑰和些许遗憾。一年前，哈恩回头看看硝烟尚未散尽的足球场，离开了中国足球，带走一枝郁金香和诸多不安。昨天，阎世铎回头看看硝烟尚未散尽的足球场，坚毅地用略歪的嘴说了声“坚决拥护”，离开了中国足球，不知道带走了些什么。命运多舛的中国足球就是这样在不断地迎来送往着。
在不断迎来送往着的可能还不仅仅是中国足球，作为中国网络教育和培训的知名企业，北大商学网似乎也具有同样的偏好。

2004年初，业内权威的《中国远程教育》杂志大胆而兴奋地预测：“2005年网络教育将呈井喷之势。”而2005年初，南方某媒体一篇名为《网络高等教育遭遇寒冬，招生人数大幅下降》的文章，却揭开了网络教育的窘迫现状：近年来，一直高歌前进的网络教育这条正欲过江的猛龙，由于政策的潮起潮落，而暂时被 困于浅滩。面对全球网络教育每年230亿美元的巨型蛋糕，怀揣构建学习型社会、打造全民终身教育平台美好愿景的中国网络教育，究竟应该回归传统教育体制，还是创新突围，建造符合中国国情、尊重教育规律的绿色通道？

我曾经写了一篇5万字的论文:e-Learning在企业的实施和案例分析。
其中,有一部分做成了LCMS课程,作为为部门同事进行培训e-Learning行业和知识的课程.
是什么决定我们的未来?
我的答案是:互联网和教育.
作为推动社会经济文化发展的两个核心动力,互联网和教育将深刻改变一个民族的历史和命运,改变国家,企业，个人在未来时代的竞争力.      
           ---------------约翰.钱伯斯(Cisco CEO)

我也会分步骤的拿出一部分,放在这里分享,批评指正!

在我们进行企业培训中，传统进行的培训大多是指"正式学习",也就是有计划,有安排的带领方式的培训,而e-Learning的学习方式，是以"开放"的技术和结构支持员工进行非正式学习.

正式学习的方式只是e-Learning中的对传统培训的一种电子化,也通常是e-Learning的初级阶段.而要实现非正式学习，对于企业来说，通常是有难度的,因为e-Learning 的终极目标是实现知识管理，实现隐性知识向显形知识的转变(这一点，对于企业，特别是国有企业，是要求太高了),而要实现这一点，在e-Learning实施和认识中，就必须应用"非正式学习"方式了.