随着学习科技及网络技术的蓬勃发展，数字化学习成为教育训练的趋势，然而科技的进步并非成功的保证，教师絶对是教学模式得以转变成功的重要关键。
老师需要了解网络学习的特质，运用科技工具来设计良好的教材、课程以及教学活动，营造良好的学习气氛，才能使学习者真正享受数字化学习所带来的益处。
在数字化学习的趋势下，市场上提供多元化的训练课程以符合消费者不同的需求(请参考数字化学习产业推动与发展计画－专业人才培育分项计画)，例如当前盛行的混合式教学，结合教室课程及在线学习的训练方式，或者是完全网络学习课程，都让学习者有更多时间及空间上的弹性，来接受专业训练。于是有越来越多的教师需要参与数字化学习，在在线指导学生，所以教师的角色及职能必须转换，专业表现方式势必有所调整，以适应新的教学市场需要。教师必须根据数字化学习的特点，例如多介质、多元教学环境、交互性、自主化学习、个别化学习、时空分离、以学习者为中心…等等，重新考量及设计教学活动，而不是直接把传统教学属性及活动搬上网络。